为期一个月的暑假临近结束，莞香花青少年服务中心青少年正向发展项目（以下简称“正向项目”）的暑期服务也圆满落幕。正向项目以正向发展理念为指导，相信“每个孩子都是正向少年”，认为所有青少年都具有积极成长与发展的愿望和潜能。因此在暑期策划开展了系列主题服务，为青少年的成长搭建平台，见证了36名青少年在这个盛夏的参与，陪伴他们收获自信、学会互助，成为更优秀的少年。

正向项目与东城春晖学校共同合作，由学校组织学生积极参与暑期活动，及时回应了学校周边的学生在暑期期间的服务需求。8月17日-8月23日，社工围绕“自信心”主题开展了“Yes, I can”自我效能感提升小组、“披荆斩棘的少年 ”自信心提升小组以及“发现自我，悦纳自我”自信心提升小组。“自画像”“不倒森林”“我欣赏你”“我的飞机票”……小组以丰富的互动游戏和分享为主，鼓励组员彼此支持，带动组员的成长。于是，3名社工、7天、18节活动、20位学生的参与，在这个组合下，细微而可喜的变化接踵而至。

小博，春晖学校5年级学生，参与“Yes, I can”自我效能感提升小组。在最后一天分享的环节中说道：“我觉得我变得更自信了。第一次举手发言的时候，我感觉到脚直哆嗦，其实我是很紧张的。平时我在班里发言也是很紧张，但现在我不会了。”社工观察到，小博无论是一开始的自我介绍还是在代表小组发言中，表面完全看不出来他很紧张。然而只有组员内心感受到的成长才是真正的成长。在这一次次看似淡定发言的背后，是他一次次鼓足勇气，挑战自己，克服在大家面前表达的恐惧，最后换来自信心提升。

小贵，春晖学校5年级学生，参与“Yes, I can”自我效能感提升小组。一开始在小组中比较抗拒发言，害怕念出自己所画与所写的内容。每次在社工的鼓励下快速地分享完，立刻走回座位去，用纸张挡住自己的脸。在最后的两节小组中，小贵在“不倒森林”这个游戏里主动地承担小组领导者的角色，为整个团队喊口号，使得大家能够整齐地一次又一次地接住下一个棍子。并且在社工的引导下，他学会了主动地帮助其他组员，教组员不会写的字，并且帮那一位组员念出来。在小组结束之时，他流利且大方地说道“在这个小组中，我认识了两个新朋友。还有我觉得我的自信心提升了，变得敢于积极发言了。”

小方，春晖学校5年级学生，参与“发现自我，悦纳自我”自信心提升小组。一个比较活泼的男生，但比较羞于在众人面前发言或表现自己。在小组的第一节上来自我介绍时，他觉得很难为情，推托了很久才上来，介绍自己时说得很含糊。通过社工的引导和其他组员的鼓励，他开始有了积极的变化。在小组的第三节时，社工想请组员帮忙点名，他主动举手；在第四节和第五节的游戏环节，他都起到了带头作用，能勇敢地说出自己的想法，并带动其他组员去思考和寻找完成游戏的方法。在小组中，小方逐渐克服了在众人场合的恐惧，变得越来越自信。

小萱，春晖学校5年级学生，参与“发现自我，悦纳自我”自信心提升小组。是一个比较内向的女生，一开始喜欢安静地坐在角落，没有多少自己的想法，只听其他组员发言，社工让她上来发言时总是特别害羞，声音很小。社工积极地鼓励她去和其他组员交流，一起完成游戏，一起分享感受，同时也让其他组员多关注她帮助她。慢慢地，她向大家敞开了自己的内心，愿意和大家一起玩，发言时声音也渐渐大起来，脸上的笑容越来越多。

小尹，春晖学校4年级学生，参与“披荆斩棘的少年 ”自信心提升小组。在参与小组活动前，都是一个人站在角落，脸上没有任何的表情，看上去不太开心的样子。在第一次小组活动中，不但不能融入到小组中去，而且沉默的时间较多。通过社工不断的鼓励与鼓动其他组员给予支持，尹同学在第二次小组活动中，能够配合其他组员共同完成任务。到分享环节，听到一些有趣的事情会跟着其他组员一起笑，不再像第一次那么沉默与拘谨。

正向项目通过与东莞市佳邻社区公益服务中心合作，为桑园社区新莞人的随迁子女开展了为期1周的暑期夏令营服务。16名青少年持续参与，度过了一个多彩的暑假。

“友你友我”人际交往提升小组

小组以“倾听”、“沟通”和“合作”为重点内容，运用趣味游戏和情景模拟等多种方式，旨在为青少年构建一个观察学习和自我调整的有利环境，增进人际互动，提升人际交往能力，进而收获良好的人际关系，最终促进青少年的身心健康成长。

在小组最后一节，向社工分享自己的收获时，有的组员说在小组学会了更耐心和认真地去倾听他人、理解他人；有的表示认识到自己平日有些沟通方式不够恰当，会加以改正，用更温和更有效的方式与人沟通；也有组员提到通过小组认识了新的朋友，收获到了不少支持和鼓励，学会了团队协作，会在今后的生活中更多地帮助身边的人。

“披荆斩棘的少年”自信心提升小组

小组通过一系列的历奇游戏，让小组组员能够在其中相互鼓励，团结一致共同完成团队任务，从而建立自己的自信，获得朋辈支持，从中反思出生活中面对困难的方法。在最后一节小组的分享中，一位组员谈到：自己以前是不太爱说话的，但在不倒森林这个游戏当中，自己的话变多了，和其他组员一起总结游戏的技巧，整个过程自己就失误了两次，非常开心！社工观察到，这位组员在第一节小组自己坐在角落，参与度比较低。随着社工不断的鼓励与支持，最后他越来越多的展示自己，积极的参与到整个小组当中，能够大胆的举手回答社工的提问，有非常大的转变！

“我是情绪小管家”之情绪管理小组

小组从一开始组员认识情绪的基本类型，了解相关的情绪词语，思考情绪有无好坏之分；认识自己的情绪，了解情绪会传染，再到如何管理和控制自己的负面情绪，比如生气的时候可以怎么做，难过的时候可以做些什么令自己变得开心。当社工问到“当我们生气的时候，可以怎么控制自己的愤怒情绪”时，组员冯畅回答“深呼吸，数10秒”，组员余冬梅回答“用温柔的语气对对方说我现在很生气，不伤害对方”。小组组员的情绪管理意识逐渐地提升，知道情绪的发泄不能够伤害到别人，也不能伤害自己，要注意情绪的合理表达。

“我爱我家”戏剧体验小组

小组以戏剧表演为手法，通过价值拍卖会了解在家庭中所看重的“价值”，同时分享自己在家庭中参与的行动，以戏剧形式进行故事创作和表演，进而反思自己对于家庭的行动和情感。

“我的家人像天使一样疼爱我，每次受伤他们总是第一时间赶到。”

“在家庭中姐姐和弟弟，一个人帮助了另外一个人，她也会帮助他。应该互相帮助。”

“以前我在家里像小皇上，现在我希望我像小侍卫，可以帮助爸妈做很多事情。”

戏剧小组不但让组员意识到可以用自己的行动为家庭带来更多的关怀，增强了对家庭的联结，而且通过几天的练习，分享，讨论，16位小朋友慢慢学会了相互支持，相互鼓励。在小组里，没有人被孤立，每个人都是主角，每个人都相互抱以善意，每个人也都收获了正向的力量。

从胆怯到勇敢，从以自我为中心到帮助他人，从排斥交流到融入集体，这就是正向成长。经过一个暑期的服务，正向项目的吴社工也深有感触，“孩子们缺乏的从来就不是自信，而是激发他们自信的氛围和环境，其实每个孩子都是自信的孩子。”在接下来的日子里，正向项目将持续探索更多的服务为青少年创建成长平台，让每个青少年的潜能都能够得到发挥，都有机会成为正向少年。

通讯员：青少年正向发展项目社工刘欣彤、吴乐、覃秋林、李佩君